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奉化西坞白杜小学积极开展农村现代化示范学校建设——以草木文化

发布时间:2019-09-18 17:29 来源:未知 编辑:admin

  曲径画廊,玉兰清幽,风竹多姿,雪松高洁……日前,笔者走进西坞白杜小学,园林般的校园,诗一般的育人环境,尤其是每个班级窗台上摆放着一盆盆绿意正浓的植物,让人眼前一亮。

  “把大自然引进教室,让学生在绿色的环境里吸取蓬勃向上的力量,既增强学生环保意识,又培养他们的实践能力。”白杜小学校长赵芳燕告诉笔者,他们正努力打造具有草木文化特色的农村现代化示范学校,“这也是我们学校近年来所探索研究的一个新课题。”

  为何要强调草木文化特色?赵芳燕说,白杜小学地处农村,外来务工人员子女占学校学生总人数的68.8%,生源结构相对复杂。“这些流动的花朵大多来自经济、文化相对落后的农村地区。家长主要从事高强度低收入的职业,文化素质低,很少有时间和精力去过问孩子的学习情况,更不用说对孩子进行一些做人基本的礼仪规范教育。而小学阶段,正是学生人生观、世界观形成的重要时期,将草木文化融入学校教育之中,使之学生从草木文化中汲取优秀元素为己所用,有利于彰显自然教育的真谛,更加顺应学生的身心发展规律和培养学生优良品格。”

  据相关资料显示,白杜小学历史悠久,建校至今已有100余年,所在地白杜村早在秦汉时曾为“大宁波”的政治、经济、文化中心,拥有丰厚的历史人文积淀。学校周边有大量的花木基地,如被人称为“十里花木长廊”的“金溪五村”等,加上校内也种有近百种植物,为构建草木文化提供了很好的环境支撑。

  “我长得既像茶花,又像梅花,所以人们叫我茶梅。我虽没有茶花那般娇艳,但能在寒冷的冬季,竞相开放,宛如一片红霞,在寒冬里增添一抹亮丽,给校园送来一片馨香……….”

  在白杜小学校园里,可以看到,所有的草木旁都标有类似内容的牌子,摆放在走廊、楼梯、 办公室、专用教室、厕所等校内,几乎各个场所的盆景都如此,甚至连墙绘上也不例外。“让所有的草木都能‘说话’,充分体现草木文化建设的内涵,让一草一木成为学生热爱大自然的老师,让校园成为学生健康活泼成长的沃土。”一位老师说。

  该校为深入开展绿色教育,提高学生综合素质,在各班级还开辟一处“绿色角”,并建立管理责任制,由学生轮流做责任人,并将此项管理纳入班级日常工作。这样,不仅激发了学生参与意识,也培养了学生维护公共利益的责任感。

  笔者在各班教室看到的“绿色角”内的植物均长势良好、摆设讲究、各具特色。听老师说,很多同学能结合课堂教学和课外科技活动,进行植物栽培实验,识别各种植物和观察研究,对改善育人环境起到难以替代的作用。

  据该校副校长程光华介绍,学校在每年秋天,总要利用落叶开展一次“童眼里的秋天”叶贴画创意大赛,让每个孩子用自己捡来的落叶,亲自粘贴,创造出一幅幅美丽的叶贴画。制作中,孩子们发挥想象,积极动手动脑,或借鉴模仿,或自主创新,将五颜六色、形状各异的树叶,巧妙粘贴,创作出一幅幅作品。经过班级、年级、校级层层评选,最终确定获奖作品进行展示。

  “通过这一活动,使学生既学到了知识,又掌握了动手能力,各方面的综合素质得到培养和发展。”程光华说。

  在小学语文课文中有好多以草木为题的古诗,这些古诗或以物言志,或借物寄情,精髓博大精深。但很多学生在面对古诗词阅读时,只停留在诗歌表层意象层面的感知上,而难以去进一步挖掘深层的含义.从而无法捕捉到作者在诗歌中表现出来的思想感情。

  针对这一问题,该校结合教学实践,指导学生熟悉和了解这一具体的草木植物和作者所处的时代背景,然后知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验,让学生掌握阅读的方法技巧,通过反复朗诵,深入体会,来感受诗歌的内涵。

  该校一位多年从事语文教学的老师告诉笔者,他们开展相关的读书活动,如“好诗推荐之草木篇”书签制作、“好诗吟诵之草木篇”主题诗歌吟诵、“好诗吟诵之草木篇”主题诗歌校级个人竞赛等,激发同学们的参与热情,鼓励全体同学弘扬中华民族优秀传统文化。

  该校创办的“绘乐吧”、“畅音阁”、“科技园”、“创意坊”、“翰墨园”等校园社团组织和活动场所,经常开展针对性强、质量高的活动。

  在全面普及班级社团的基础上,专门有教师对一些特长学生进行专题辅导,并通过他们辐射、影响更多学生更好地发挥自己的特长。如通过向日葵种植实践、冬天给树刷白、做风筝等各类实践活动,极大地提高了学生的参与兴趣,增加种植技能。

  “为引导教师确立积极的人生价值追求,不断提高教师从事教育工作的思想境界,我们开办了堇山大讲堂。”赵芳燕向笔者介绍,讲堂由45周岁以下中青年教师,每两周一次轮流上课,分教育教学、人生感悟、好书感悟、讲述身边的好老师等方面进行交流,促使全体教师以更大的热情投入到教育教学工作中。“学校同时利用这一载体,探讨‘茶道’的历史与文化,传授绿色种植环保的小常识,提升教师的职业素养与文化内涵。”

  为提高青年教师对校园文化的提升与挖掘,该校在2013年11月组织教师成立堇山研学社,并将之打造成农村学校教科研的草根研学社,邀请专家进行科研培训、教研沙龙,开展相关的子课题研讨,丰富学校草木文化的总课题研究内涵。

  据悉,该校还基于自身特色,分步启动“草木文化”校本课程的开发工程,其内容范围涉及认知、种植、修剪、写作、绘画等方面,目前已完成校本教材《白杜园艺》和《百首草木诗歌汇编》的编撰。

  “以草木之韵引领校本课程开发,可以使校本课程的开发形成一个多维的体系,作为基础课程的补充,共同润泽学生的绿色童年。”校长赵芳心燕表示,要打造具有草木文化特色的农村现代化示范学校,必须多措并举,多管齐下,如包括学校的形象识别系统设计和班牌设计等。

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